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踏花归来马蹄香——观摩甘肃省高中数学技能大赛的收获与反思

作者:贾文杲 来源:环县一中信息网 发布时间:2015年12月23日 点击数:1,470 字号:【

  【摘要】本文主要介绍参加甘肃省中小学数学优质课评比的观摩活动的收获和体会,不断学习新课程理念,努力提高自身的业务水平,结合我校实际,认真反思我的工作,如何用艺术性的语言激励学生好好学习,不断改进教学方法,努力提高教学质量等方面多作探索。关键词 :新课改;收获;反思。

  甘肃省中小学数学优质课评比(高中组)的观摩活动于10月18号至10月21号在兰州一中举行。我很荣幸的参加了这次的观摩活动,在这次的观摩中我一共听了21节课,讲课内容包含以下:《对数函数及其性质》、《基本不等式》,每个内容有好几个老师同上,也就是同课异构。在这次活动中,我认真地聆听了每一节课,并做了较为详细的听课记录,回来后,结合自己教学工作,认真思考和琢磨,真正感到这次观摩活动,对提高自己教育教学水平,有非常大的帮助。

  一、 收获

  1、学生的主体地位、教师的主导地位得到了较充分的体现,真正的做到了学生是课堂的主人。

  在这次的数学课堂教学评比活动中,注重了对学生的理性思维能力的培养,真正的教会学生怎样去解决一个新问题,让学生明白解决问题的一般方法(观察、猜想、归纳、证明、最后应用)。课堂容量适中,传统的满堂灌的现象少了,注重学生自主学习。忽视探索过程而直接告之结论的现象少了,注重了对学生的自主、探究、合作的学习方式的培养和思维能力的培养。如:在《对数函数及其性质》的这个课题中,表现最为出色的庆阳二中的杨立东老师,他的课堂气氛热烈,教学环节流畅。杨立东老师提出的问题大多都是由学生自己独立思考或相互讨论完成的,当然这与杨立东老师提问的简洁明了、点拨到位、引导有方是有关的。

  2、注重教学导入

  为什么每位讲课的老师都充分为课做准备,但却产生不同的效果呢?这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如兰州一中和庆阳二中的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。创设有利于学习者的学习情境,引导学习者进行积极的自主探究、合作交流去发现和主动建构,从而习得知识、经验和方法、培养学习能力,提高学习兴趣,形成情感、态度、价值观的教学活动。在这次的优质课教学评比中,亮点较多的另一个方面,应该就是教师们的精心的情境创设了。现举出个印象深刻的例子。(1)西北师大附中的靳树林老师由图片故事多,充满喜和乐,只要用心去琢磨,收获特别多。诗句引入,既有效激发学生学习、探究的气氛,又揭示了本节课研究的主题。使课堂气氛在轻松愉快拉开帷幕。(2)徽县二中的宋旦旦老师从学生熟悉的,走进学生生活,揭示数学来源于生活,从学生身边的资源进入探究天地,掀起学生探究的热情。(3)民勤一中的老师在讲解“基本不等式及”时,先是从身边的小事比身高,让学生深入理解不等式的意义,课堂设计环环相扣,清晰明了,引人入胜。

  3、提问精简明了,评价趋于多样化。

  苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前提,是课堂教学的体现,是教师教育思想的体现,是学习交流的桥梁。尤其在数学课堂教学中,教师的课堂评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导,更是让学生有效学习的一种教学方法。在这次听课的过程中,有些老师给予了学生较独特的评价。以前在课堂上常见的评价就是:好,很好,非常好,棒。这次听课特别关注了老师的评价,不再仅仅是以前的这些评价了,较好的评价语言有:你想的和老师一模一样,你都可以当大家的老师了。你的见解非常独特,你是个很有想法的孩子。你太有才了,老师真的很佩服你。也有老师对于孩子精彩的回答给出动作评价,如:竖起了不起的大拇指,给学生一热烈的掌声。教师要乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能。教师应准确把握评价尺度,以自然、真诚、恰当、温馨的语言,及时地、有针对性地评价学生的学习活动。

  4、多媒体的应用非常娴熟。

  爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没用智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥,学生对本学科兴趣淡薄,单一传统的数学教学方式,造成学生的数学创新能力难以提高。而运用多媒体教学,在很大程度上就解决了传统教学中的困难,它以形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,充分调动学生的积极性,吸引长期的注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在这次的评比课中,大多老师都能较好的驾驭多媒体,课件制作的都非常的精致美观,特别是用多媒体大大的增加课堂的容量,许多动态的演示也是直观明了。如兰州西北中学的老师用动画演示不等关系比较直观。

  5、习题设置层次分明,表现形式不拘一格。

  数学课堂上学生在建立起概念,找到规律之后,必须做相当数量的数学练习题,才能对知识进行巩固,对知识加深理解,才能形成技能、技巧,培养思维能力。因此,数学课堂上的习题教学起着相当重要的作用。关于练习的设置,很多老师都是边学习概念性质边巩固习题,在习题的设置中,老师们也是颇具匠心,这些问题由浅入深,层层递进,而且题型多样,把相关内容的极具代表性的题目都呈现给了学生。同时留出探索性的问题供大家交流,探讨。庆阳二中的杨立东老师练习时,在黑板上设置了表格加分的形式,使得学生的情绪高涨,给全场的老师和学生留下了深刻的影响。解决问题是一种独立的创造性活动,习题所提供的问题,需探索思维和整体思维,可多方面培养学生的观察、归纳、类比、直觉以及寻找论证的方法,精确地、简要地表述一系列的技能和能力。通过习题练习,也能给学生施展才华、发展智慧的机会,教师应注重每节课的习题设置,做到了精讲精练,及时巩固提高。

  二、反思

  一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会,也有了一些反思:

  1、我是否形成了自己的教学风格?

  教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸多要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己鲜明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象。再想想自己的课堂,有时觉得比较有趣精彩,但有时觉得死气沉沉。

  选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样,鞭策着我不断努力学习。我知道,我与他们的距离还很遥远,教学需要艺术,而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力,多年之后,即使不能成为名师,但也会亮丽自己的教学生涯。我相信奇迹总是在不放弃之后产生。

  2、课堂语言要锤炼,要富有艺术性

  让我印象最深的是西北师大附中的靳树林老师的《基本不等式》,实话说他站在台上给人的感觉是长相平庸、貌不惊人,但随着课的进行,他在处理每一个环节时都是那么的细致,比如不等式的解集,先让学生根据字面意思回答集合是什么含义,并及时的表扬了学生,然后通过查辞海再出示集合的含义,再进一步阐述了集合在数学上的含义,让学生真正知道为什么引入集合这个概念,让学生知道为什么要学习集合这个概念而不是灌输给学生,通过听他的课还让我感受到他那丰厚的文学底蕴,非常有艺术性语言的表扬学生,使学生倍受鼓舞,学习劲头更大了,回答问题更积极了,他们配合的是那么的默契,较之平时给他们上课的老师有过之而无不及吧。

  3、新课程的理念要求下,如何提高数学课的教学效率

  教学观念新,课堂氛围宽松和谐参赛教师有着扎实的教学基本功.他们的教学观念新,突出体现了新课程的教学理念.即把握住了一条线:以学生为本.如:平凉一中,天水一中等多位参赛教师通过让学生观察、发现、整理信息,使学生能合理利用已有知识经验来探究新知,寻求解决问题的策略,营造了宽松和谐的课堂氛围.如:西北师大附中的靳树林老师多次提问你有什么办法?你是怎样想的?促进了学生的思维的发展和能力的培养.此外,参赛教师还注意了学法的引导,始终注意引导学生自己思考、想一想、画一画、说一说,并注意发挥小组互动的作用,让学生在小组活动中充分的展示自我,为学生构建合作学习的平台.参赛教师更注意了知识生成的方法的探究及能力形成的培养,给学生提供做数学的机会,让学生在学习过程中去体验和经历数学;给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法.

  此次外出学习感触颇深,短短的三天时间,虽然听课非常劳累,但收获多。我要在今后的工作中,不断学习新课程理念,努力提高自身的业务水平,结合我校实际,认真反思我的工作,如何用艺术性的语言激励学生好好学习,不断改进教学方法,努力提高教学质量等方面多作探索,力争为环县一中的发展作出更多更大的贡献。通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

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